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sábado, 13 de noviembre de 2010

Elecciones a Consejo Escolar


Las elecciones a Consejo Escolar en el centro suponen la oportunidad más importante de participar activamente en el futuro de la educación de nuestros hijos e hijas.

Es fundamental que las familias nos impliquemos al máximo en las elecciones, pues nuestra participación contribuirá a respaldar la petición de paridad entre profesorado y familias.

Queremos transmitiros información sobre este órgano colegiado, sobre la importancia que para las familias tiene formar parte de los Consejos Escolares, sobre las competencias que tienen dentro de la Comunidad Educativa, y ya de forma más concreta, sobre el proceso electoral.

Los Consejos Escolares son los principales órganos de participación, gestión y control de los centros educativos. Es decir, son el principal instrumento a través del cual familias, alumnado, profesorado y personal no docente de los centros escolares, participan en la toma de decisiones más importantes de los mismos. Por tanto, nos encontramos ante un derecho, el de la participación de las familias en los centros escolares de nuestros hijos e hijas, legalmente constituido y reconocido. Pero, para poder ejercer plenamente nuestra participación, es indispensable conocer las características de este órgano, su funcionamiento y la trascendencia que para nuestros hijos e hijas, tiene que nosotros, como familias, estemos presentes participando activamente en las decisiones que en el mismo se adopten.
Las elecciones a Consejos Escolares suponen la oportunidad de democratizar los centros, de consolidar la participación como instrumento de calidad del sistema educativo, de ejemplo de convivencia pacífica y tolerante entre todos. En el marco de la autonomía pedagógica y organizativa que los centros tienen, debemos situar la importancia del buen funcionamiento del Consejo Escolar, que contribuirá a la representación y participación de todos los sectores de la
comunidad educativa por un lado, y al imprescindible control en la gestión de los centros, por otro. Todo el Sistema Educativo debe ser controlado y debe rendir cuentas en su gestión, porque sólo así podremos hablar de un servicio público eficiente y de calidad.

Más información aquí




viernes, 16 de abril de 2010

Información solicitudes plazas colegios

Os adjunto la página WEB Centros Educativos de Aragón dónde pone toda la información necesaria para la solicitud de plaza en los colegios, así como la posibilidad de presentar electrónicamente la solicitud.


EL PASO DE LA GUARDERIA AL COLEGIO



La entrada en el cole es un momento de la vida de tus hijos que nunca olvidas y que, con el paso del tiempo, recuerdas de forma entrañable. Sin embargo, el primer día que dejas a los pequeños en un espacio desconocido y con profesionales en los que debes empezar a confiar, resulta un trance algo traumático incluso para niños que vienen de guardería.

La escolarización de nuestros hijos correrá a cargo de personas ajenas, con las que, por cierto, intentaremos establecer un contacto asiduo, pero el papel nuestro en todo ese proceso será crucial para continuar fomentando las enseñanzas y valores que les hemos trasladado a los niños desde que los trajimos al mundo.
  • No permitas que el niño perciba tu malestar por tenerlo que dejar en el colegio. Muéstrale tu alegría por el comienzo de una nueva etapa para él.

  • Tratar de aproximarnos y establecer contacto con los padres de los niños que más tiempo compartan con nuestro hijo y mejor se lleven con él. Se sentirá feliz y nosotros conoceremos las experiencias de otros niños y sus familias.

  • Hablar con las madres y padres de las niñas de su edad, si nuestro hijo es varón, y viceversa, aunque él no tenga interés en jugar con niños que no sean de su mismo sexo. Así contribuiremos a que muestre el mismo respeto por todos y vea a los niños del género contrario como otros compañeros con los que poder divertirse también

En la rutina de llevar y recoger al niño, es fundamental que los tutores se preocupen por la puntualidad, que cumplan estrictamente los horarios de entrada y salida de los escolares. De esta forma contribuiremos a que el pequeño se sienta más integrado en la clase y no desplazado por sus propios compañeros.

  • Por el contrario, si en repetidas ocasiones, nuestro hijo observa que llegamos tarde a por él y que nadie le está esperando a la salida del cole igual que al resto de sus compañeros, se puede sentir triste y decepcionado.

  • Si un día, de manera aislada, nos resulta imposible llegar a tiempo a la salida de la guardería o del colegio, deberemos avisar a cualquier persona de confianza para que lo haga por nosotros. Es conveniente disponer del teléfono móvil de algunos de los papás de los otros niños.

  • A falta de cualquier otra persona, llamaremos al centro para comunicar a los profesores nuestro retraso y pedirles que se lo expliquen a nuestro hijo y esperen junto a él hasta que nosotros podamos llegar.

  • En ese caso, es fundamental que pidamos perdón al niño al llegar y lo recompensemos con cariño.



Es bueno, además, para la tranquilidad de los padres conocer a los profesores del niño antes de que éste inicie el curso, así como mantener una comunicación frecuente y fluida con ellos para ser más consciente de las conductas que tiene tu hijo fuera de casa.

lunes, 22 de febrero de 2010

Peca y Lino


Para los papás de lo niños de 2-3...

¡Este curso estamos "pecaylinonizados"! Es la banda sonora de nuestra casa, de nuestro coche, de nuestros paseos, los cuentos que les contamos para dormir... ¡En fin, que os voy a contar! He de confesar que a mi también me encanta y buscando dibujos para colorear en Internet he encontrado la página de Peca y Lino.
Es genial tiene cuentos animados, canciones, juegos, se pueden descargar dibujos para colorear, fondos de escritorio, etiquetas para imprimir en papel adhesivo...
¡Ah! Y también os podéis suscribir para que os envíen por email información
¡Os va a encantar seguro!

lunes, 15 de febrero de 2010

Cantajuego

Seguro que la mayoría de vosotros ya lo conoceís...

Qué es CantaJuego

CantaJuego es un proyecto pedagógico-musical en formato audiovisual, desarrollado por especialistas en la estimulación psicomotriz y el trabajo psicopedagógico. Orientado a los niños y niñas de 0 a 6 años, CantaJuego nos propone utilizar la música y el movimiento para poner en funcionamiento la imaginación y la fantasía; estas vivencias desarrollan la cocopsicomotricidad, potencian el mundo afectivo y las relaciones sociales.

Cantar y Jugar de manera divertida y visualmente impactante, permite a los niños y niñas educar el oído, desarrollar el sentido rítmico, la voz, el movimiento, el gesto y la expresión corporal, aumentando la confianza en sí mismos, la autoestima, y el bienestar personal.

Interpretado por el Grupo EnCanto, CantaJuego es la oportunidad para los adultos de acercarse a los niños, reír, y disfrutar de bellas canciones junto a los personajes que conviven en el mundo de la fantasía y del juego.


Podeis pinchar aquí y estar al tanto de las novedades: Cantajuego

viernes, 27 de noviembre de 2009

20º Aniversario de la Convención de derechos del niños

El pasado viernes se conmemoró el 20 aniversario de la Convención de derechos del niño. Aquí teneis la información extraida de la página de UNICEF

La Convención sobre los Derechos de Niño

Qué es la Convención de los Derechos del Niño

La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) es un tratado de las Naciones Unidas y la primera ley internacional sobre los derechos del niño y la niña "jurídicamente vinculante". Esto quiere decir que su cumplimiento es obligatorio para los Estados que la han ratificado. Reúne derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, reflejándolas diferentes situaciones en las que se pueden encontrar los niños, niñas y jóvenes de todo el mundo. La Convención tiene 54 artículos que reconocen que todos los menores de 18 años tienen derecho al pleno desarrollo físico, mental y social y a expresar libremente sus opiniones. Pero además, la Convención es también un modelo para la salud, la supervivencia y el progreso de toda la sociedad.

escuelas



Para qué: Garantizar la protección y el desarrollo

Aún cuando numerosos países poseen leyes que protegen a la infancia, muchos no las cumplen. Para los niños, niñas y jóvenes -y en especial para los grupos excluidos o minoritarios- esto significa a menudo vivir en situaciones de pobreza, sin hogar, sin protección jurídica, sin acceso a la educación, en situaciones de abandono, afectados por enfermedades prevenibles, etc.

Estos problemas no sólo afectan a los países pobres, a veces también están presentes en los países ricos. La Convención reconoce claramente el derecho de TODO niño y niña -y no sólo de algunos privilegiados a- un nivel de vida adecuado.

Cuándo: 20 de noviembre de 1989


En 1959, las Naciones Unidas aprobaron una "Declaración de los Derechos del Niño" que incluía 10 principios. Pero no era suficiente para proteger los derechos de la infancia porque legalmente no tenía carácter obligatorio. Por eso en 1978, el gobierno de Polonia presentó a las Naciones Unidas la versión provisional de una Convención sobre los Derechos de los Niños. Tras diez años de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se logró aprobar el texto final de la "Convención sobre los Derechos del Niño", el 20 de Noviembre de 1989, cuyo cumplimiento sería obligatorio para todos los países que la ratificasen. La Convención se convirtió en Ley en 1990, después de ser firmada y aceptada por 20 países, entre ellos España. Hoy la Convención ya ha sido aceptada por todos los países del mundo, excepto dos (Somalia y Estados Unidos).



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Podeis descargarlo completo pinchando aquí.

jueves, 4 de diciembre de 2008

ACTIVIDADES ACUÁTICAS

Como todos sabéis, los sábados por la mañana estamos acudiendo a la piscina climatizada con nuestros hijos y, como este año no tenemos monitor, nos hemos puesto a buscar por la red y hemos encontrado interesantes estudios sobre actividades acuáticas para practicar en la piscina, concretamente de la Universidades de Murcia, donde se desarrolla un Congreso Internacional de Actividades Acuáticas.

  • Primero os linkeamos con un estudio presentado en el II Congreso Internacional de Actividades Acuáticas de la Universidad de Murcia: Instituto U.P. de Ciencias del Deporte. En este caso hablamos de ACTIVIDADES ACUÁTICAS PARA EL PRIMER AÑO DE VIDA DEL BEBÉ -leer aquí-.
  • El segundo estudio se titula "Las actividades acuáticas en los primeros años de vida del niño" -leer aquí- Tiene como palabras claves la estimulación, juegos, psicomotricidad, actividades acuáticas, natación para niños de 0 a 6 años.

Esperamos que os sean de utilidad y, como dice en uno de los estudios, recordad:


“El factor más importante en el aprendizaje es
la comprensión. La comprensión conduce al
disfrute y este aporta la motivación necesaria
para comprender el punto siguiente.”
Elliot (1984)